Evaluasi Program Halmahera Barat Cerdas Menggunakan Model Cipp
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v5i2.3211Kata Kunci:
Halmahera Barat Cerdas, Model CIPP, Evaluasi ProgramAbstrak
Pemerintah Kabupaten Halmahera Barat di bawah kepemimpinan Bupati James Uang dan Wakil Bupati Djufri Muhammad meluncurkan Program "Halmahera Barat Cerdas" untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Meskipun program ini telah berjalan selama beberapa tahun, belum ada evaluasi komprehensif yang dilakukan untuk menilai efektivitas dan efisiensinya. Penelitian ini menggunakan desain mixed-method dengan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product), dengan instrumen kuesioner dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Program Halmahera Barat Cerdas sudah optimal, tampak dari kesesuaian program dengan kebutuhan masyarakat serta dukungan dari pemerintah dan masyarakat setempat. Pemenuhan sumber daya menjadi salah satu upaya dalam memenuhi kebutuhan masyarakat pada sektor pendidikan, dan program ini memiliki visi dan misi yang sama dengan kurikulum dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Program ini telah memberikan anggaran dana kepada seluruh jenjang sekolah, meski hanya jenjang PAUD yang penyalurannya lancar tanpa hambatan, sementara jenjang lainnya sering mengalami keterlambatan pendanaan. Walaupun demikian, anggaran tersebut telah membantu memenuhi fasilitas sekolah seperti ruang kelas, perpustakaan, dan teknologi, yang meningkatkan motivasi belajar dan prestasi peserta didik, sementara beasiswa bagi peserta didik berprestasi mendorong persaingan yang sehat.
Unduhan
Referensi
Amalia, S. I. Y., Degeng, P. D. D., & Razali, K. A. (2024). EFL Students’ Perspectives toward Project-Based Learning in Vocational High Schools. Journal of Languages and Language Teaching, 12(1), 226.
Ardiansyah, A., & Kristyaningrum, D. H. (2019). Evaluasi Program Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Sistem Zonasi di Kabupaten Brebes Menggunakan Model CIPP. Dialektika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 186–195.
Dunn, W. (2018). ‘Stage’ Theories of the Policy Process (pp. 112–130). https://doi.org/10.4337/9781784714871.00013
Ekayana, A. A. G., & Ratnaya, I. G. (2022). Evaluasi Kurikulum Program Sarjana Sistem Komputer Menggunakan Model CIPP Stufflebeam. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 366–376.
Firdaus, H., & Anriani, N. (2022). Evaluasi Program Praktek Kerja Industri pada Sekolah Menengah Kejuruan Menggunakan Model CIPP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2253–2260.
Hana, N., Sakinah, A., Raini, F. T., & Syahrial. (2024). Penting Adanya Hubungan Sekolah dan Masyarakat dalam Pendidikan di Sekolah Dasar. Jurnal Education, 6(3), 17224–17232.
Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & ... (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP-Jurnal Teknologi …. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp/article/view/15286
Mujahidah, A., Kumairo, M. N., & Hazin, M. (2024). Evaluasi Program PPDB Sistem Zonasi di Kabupaten Sidoarjo Menggunakan Model CIPP. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(6), 44–54.
Muliardi, M. (2023). Mengembangkan Kreativitas dan Karakter Bangsa melalui Kurikulum Merdeka di Madrasah. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 2(1), 1–12.
Pramesta, S. Y. (2023). Pengalokasian Beasiswa Pendidikan guna Meningkatkan Prestasi Siswa di SMA Antartika Sidoarjo. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(2), 200–210.
Purnawirawan, O., & Prilestari, B. D. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Sekolah Pencetak Wirausaha di SMK Ibu Kartini Dengan Menggunakan Model CIPP. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 5(2), 96–104.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 289–302.
Rahman, S. F., & Ariyanto, M. D. (2020). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Masa Pandemi Covid-19 di SMP Islam Nurussalam Al-Khoir Mojolaban Sukoharjo Tahun Pelajaran …. eprints.ums.ac.id. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/83735
Rifa, N., Suryana, D., & Mahyuddin, N. (2022). Studi Kasus Pengaruh Kenyamanan Belajar di Kelas terhadap Proses Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 10971–10979.
Sadriani, A., Ahmad, M. R. S., & Arifin, I. (2023). Peran Guru dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Era Digital. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 32–37.
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1).
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. Guilford Press.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sutikno, Y., Hosan, H., & Irawati, I. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jurnal Maitreyawira, 3(2), 1–6.
Wea, A. G., & Adiwidjaja, I. (2018). Pengaruh Beasiswa terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang. JISIP: Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 7(1), 21–25.
Wulandari, R. (2023). Dampak Perkembangan Teknologi dalam Pendidikan. Jurnal PGSD Indonesia, 9(2), 66–76.
Yeni, D. I., Wulandari, H., & Hadiati, E. (2020). Pelaksanaan Program Pemberian Makanan Sehat Anak Usia Dini: Studi Evaluasi Program CIPP. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 1–15.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Sofyan Umar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 