Analisis Nilai-Nilai Moderasi Beragama Siswa Madrasah Tsanawiyah dengan Pemodelan Rasch
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1762Kata Kunci:
Analisis Nilai, Moderasi Beragama, Siswa Madrasah Tsanawiyah, Pemodelan RaschAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui nilai-nilai moderasi beragama yang ada pada siswa Madrasah Tsanawiyah. Metode yang digunakan adalah survei kuantitatif non eksperimental. Data dikumpulkan dari siswa Madrasah Tsanawiyah Negri 3 Kota Bekasi sebanyak 200 siswa dengan menggunakan kuesioner moderasi beragama. Analisis menggunakan model Rasch perangkat lunak yang digunakan adalah WINSTEPS (Sari et al., 2021) untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen. Statistik deskriptif (rata-rata dan standar deviasi) skor, (logit) nilai item dan (logit) nilai seseorang digunakan untuk memeriksa nilai-nilai moderasi beragama dikalangan siswa Madrasah Tsanawiyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pergeseran nilai-nilai cinta tanah air yaitu pada dimensi komitmen kebangsaan dan akomodatif terhadap kebudayaan lokal, sedangkan untuk dua dimensi lain yaitu toleransi dan anti kekerasan sudah baik. Hasil analisis dengan pemodelan Rasch bahwa terdapat 9 item yang tidak fit dan 21 item yang tidak fit. dari 200 responden yang dianalisis terdapat 116 orang dengan presentase (58%) yang dikategorikan cocok dengan model (model FIT), 38 orang dengan presentase (19%) dikategorikan tidak cocok dengan model, dan 46 orang dengan presentase (23%) dikategorikan outliers yang dapat merusak data. Jika dilihat dari kualitas instrument reliabilitas instrument sebesar 0.98 yang diartikan instrument sangat baik.
Unduhan
Referensi
Al-Asy”ari’, M. K. H., & Rochim, K. (2009). Pendidikan Agama islam berbasis Moderasi Beragama (Studi kasis di Sekolah Dasar Katholik Santo Yusuf Sekoreno Kabupaten Jember). Imc, 113–122.
Amrullah, M. K., & Islamy, M. I. (2021). Moderasi Beragama: Penanaman pada lembaga formal dan non formal. NIZHAM, 9(2), 57–69.
AR, S. (2020). Peran Guru Agama Dalam Menanamkan Moderasi Beragama. Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 3(1), 37–51. https://doi.org/10.36835/al-irfan.v3i1.3715
Chadidjah, S., Kusnayat, A., Ruswandi, U., & Syamsul Arifin, B. (2021). Implementation of Religious Moderate Values In PAI Learning. Al-Hasanah : Islamic Religious Education Journal, 6(1), 114–124. https://jurnal.staip.ac.id/index.php/hasanah/article/view/20
Haryani, E. (2020). Pendidikan Moderasi Beragama Untuk Generasi Milenia: Studi Kasus Lone Wolf” Pada Anak di Medan. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(2), 145–158. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i2.710
Nashuddin, N. (2020). Aktualisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Merevitalisasi Pemahaman Moderasi pada Lembaga Pendidikan di Indonesia. JURNAL SCHEMATA Pascasarjana UIN Mataram, 9(1), 33–52. https://doi.org/10.20414/schemata.v9i1.2159
Pabbajah, M., Widyanti, R. N., & Widyatmoko, W. F. (2021). MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA : PERSPEKTIF KONSELING MULTIKULTURAL DAN MULTIRELIGIUS DI INDONESIA Mustaqim Pabbajah , Ratri Nurina Widyanti , Widi Fajar Widyatmoko Universitas Teknologi Yogyakarta A . Pendahuluan Kondisi bangsa Indonesia yang multikultural. Darussalam; Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, XIII(1), 193–209.
Purbajati, H. idri. (2020). Peran Guru dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah. Falasifa: Jurnal Studi Keislaman, 11(2), 182–194.
Ramadhan, M. R. (2021). Implikasi Era Society 5 . 0 Dalam Menguatkan Sikap Moderasi Beragama Bagi Siswa Sekolah Dasar. Journal of Islamic Education at Elementary School, 2(2), 72–77.
Ritonga, A. W. (2021). Konsep Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi the Concept of Internalizing the Values of Religious. Al-Afkar, Journal for Islamic Studies, 4(1), 72–82. https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue%0A/view/4
Sari, E. D. kumala, Rustam, A., & Yunita, L. (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENELITIAN SOSIAL (Konsep, Tahapan dan contoh instrument, Analisis data menggunakan SPSS dan M-Plus, dan Winsteps) (1st ed.). Kun Fayakun Genjong Kidul Sidowarek Ngoro Jombang Jawa Timur 61473 Hp.
Siroj, E. ., Sunarti, E., & Krisnatuti, D. (2019). Keberfungsian Agama di Keluarga, Ancaman, Interaksi Teman Sebaya, dan Religiusitas Remaja. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 12(1), 13–25. https://doi.org/10.24156/jikk.2019.12.1.13
Subandi, S., Fauzan, A., Afriyadi, M. M., & Ramli, M. (2019). Implementation of Multicultural and Moderate Islamic Education at the Elementary Schools in Shaping the Nationalism. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 4(2), 247–255. https://doi.org/10.24042/tadris.v4i2.5003
Sunarti, S., & Sari, D. A. (2021). Religious Moderation As the Initial Effort To Form Tolerance Attitude of Elementary School. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 138. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i2a2.2021
Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(3), 355–368. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750
Susandi, A. (2020). Pendidikan Life Skills Dalam Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam Di Sekolah Dasar. Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 6(2), 95–111. https://doi.org/10.35309/alinsyiroh.v6i2.3867
Sutrisno, E. (2019). Actualization of Religion Moderation in Education Institutions. Jurnal Bimas Islam, 12(2), 323–348.
Wibowo, A. (2019). Kampanye Moderasi Beragama di Facebook: Bentuk dan Strategi Pesan. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 5(2), 85–103. https://doi.org/10.32923/edugama.v5i2.971
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ahmad Sya’ban Supandi, Eva Dwi Kumala Sari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 